Die gesamte Klasse hat gemeinsam das Buch Die Kurzhosengang von Caspak und Lanois im Rahmen des Deutschunterrichts als Klassenlektüre gelesen. Nach der gemeinsamen Lektüre wurde den SchülerInnen ein Arbeitsblatt ausgegeben. Die SchülerInnen sollten selbständig ein Portfolio zu diesem Buch erstellen. Die Lehrperson hat sich aus dem Geschehen herausgenommen und Stand den SchülerInnen als Coach bei Problemen oder Fragestellungen zur Seite. Auch wurden mehrere Unterrichtseinheiten im Informatiksaal abgehalten, damit die SchülerInnen auch mit den neuen Medien arbeiten konnten. Das Portfolio sollte aus einem Titelblatt, einem Steckbrief, einer Inhaltsangabe sowie einer Personenbeschreibung bestehen. Die SchülerInnen sollten durch diese offene Lernform ihr neuerworbenes Wissen, welches sie im Informatikunterricht der ersten Klasse erlernen, nun praktisch anwenden und vertiefen. Der zielgerichtete Umgang mit dem Word-Programm stellt ein wichtiges Lernziel des Informatikunterrichts der ersten Klasse dar. Anhand der entstandenen Portfolios zeigt sich deutlich, dass die SchülerInnen bereits sehr gut mit diesem vielfältigen Programm arbeiten können. Des Weiteren haben die SchülerInnen beim Erarbeiten des Portfolios das zehn-Finger-System geübt. Auch soll an dieser Stelle erwähnt werden, dass alle SchülerInnen ihre Portfolios selbständig auf USB-Sticks gespeichert haben, um zu Hause an ihren Portfolios weiterarbeiten zu können. Des Weiteren sollten mehrere Kompetenzbereiche der SchülerInnen durch diese offene Lernform geübt und erweitert werden. Die SchülerInnen sollten ihre Selbstkompetenz sowie ihre Teamfähigkeit stärken. Auch das sinnerfassende Lesen wurde intensiv geübt. Vor allem auf ein gutes Zeitmanagement musste geachtet werden. Im Anschluss finden Sie nun zwei Portfolios, welche von der Lehrperson ausgewählt wurden, da sie zwei sehr unterschiedliche Zugänge zu dieser Portfolioarbeit aufzeigen. Das erste Portfolio wurde von einer Schülerin rein am Computer erstellt. Sie hat sich vor allem auf die Verwendung verschiedener Formen gestützt, um ihr Portfolio kreativ zu gestalten. Auch zeigt dieses Portfolio sehr gut, dass die SchülerInnen bereits in der ersten Klasse auf seriöse Schriftarten und Schriftgrößen zugreifen können.

Das zweite Portfolio stellt nun eine Mischform aus handschriftlich gestalteten Texten und im Word-Programm erstellten Dokumenten dar. Dieses Portfolio zeigt deutlich, dass die Schülerin bereits die Funktion "Bilder einfügen" im Word-Programm beherrscht. Im Anschluss finden sich nun die beiden ausgewählten Portfolios.